Старший, младший, единственный? Как количество братьев и сестёр, а так же порядок рождения влияют на ум и характер ребенка.
Почему дети, растущие в одной семье у одних и тех же родителей, получаются настолько разными? Мы привыкли думать, что ответ кроется в причудливых играх генов. Однако, может статься, что объяснить некоторые закономерности может простая математика. На что влияет порядок рождения и общее количество детей доме?
Исследователи решили выяснить, как эти факторы влияют на два главных направления развития ребенка: когнитивное (ум, логика, успеваемость) и социально-эмоциональное (эмпатия, умение ладить с другими и лидерство). Групп для сравнения было выбрано три: дети из больших семей, где воспитывается 5 и более детей, дети с 1-3 братьями и сёстрами и единственные дети в семье. Для исследования были проанализированы ответы учителей.
Битва за первенство: старшие — умнее, младшие — скромнее
Если сравнивать влияние порядка рождения и просто количества детей, то порядок рождения часто играет ключевую роль.
Старшие дети — абсолютные триумфаторы. Они обошли и единственных, и младших детей практически по всем показателям когнитивного развития. У первенцев есть заметное интеллектуальное преимущество.
Младшие дети — отстающие в учёбе, но есть весьма существенный нюанс. Младшие стабильно получали более низкие баллы по всем пяти когнитивным категориям. Единственный момент, где они оказались успешнее…это тесты по математике! Здесь они умудрились обойти единственных детей в семье (которые в математике почему-то показали самый слабый результат). И нет, это не приговор, а задачка для родителей и учителей.
Младшим детям труднее брать на себя ответственность. В категории «умение брать инициативу и лидерство в группе» младшие дети получили самые низкие оценки. Их отставание от единственных детей составило 0,64 балла, а от старших — гигантские 1,02 балла (для учебных шкал это огромная пропасть). Учителя в один голос подтверждают: младшие привыкли, что за них все решают, как в плане помощи и содействия, так и в плане контроля, поэтому в команде они охотно уступают роль лидера другим.
Если эмоциональный интеллект опережает академические успехи
Интересно, что если в семье один, два или даже четыре ребенка — разница в их развитии практически незаметна. Но как только детей становится пять и более, контраст становится ярко-выраженным.
Фантастические социальные навыки и высокий социальный интеллект: такие дети — настоящие чемпионы по эмпатии, умеющие прекрасно работать в команде и вкладываться в общий результат, не спотыкаясь о мелкие противоречия и острые углы разных характеров. Их баллы за умение делиться, играть в группе, сопереживать и дружить оказались значительно выше (иногда на целый балл), чем у сверстников из малодетных семей. Интенсивная социализация дома учит договариваться с пеленок.
При этом когнитивные показатели (словарный запас, развитие речи и чтение) у них оказались ниже, чем у детей из небольших семей. Причина лежит на поверхности: даже максимальной самоотдачи не всегда хватает на подготовку к школе и регулярную помощь с домашними заданиями.
Что с этим делать учителям и родителям?
В первую очередь порадоваться — рецепт высокого эмоционального интеллекта оказался известен, хотя назвать его простым не получится. В отличие от развития когнитивных способностей развитие эмпатии остаётся малоизведанным процессом с противоречивыми результатами. Многодетные родители — интуитивные первопроходцы в сложной науке со_переживания, со_радования, открытости и дружелюбия.
Что касается результатов тестов на интеллект — самое главное не вешать ярлыки и не бояться. Если педагог или родитель понимает, почему ребенок может отставать, ему проще помочь. Младшего ребенка нужно мягко подталкивать к лидерству и самостоятельности в групповых проектах, ребенку из многодетной семьи стоит уделить больше персонального внимания, а единственному ребенку в семье полезно прививать навыки командного взаимодействия и умение делиться.
Источник: ТГ канал «АНО Спаси Жизнь»